martes, 10 de diciembre de 2013
miércoles, 6 de noviembre de 2013
El truco de los azulejos. Explicación
Hace algunas semanas Nora dejó planteado un problema a través de un video que durante algunos minutos nos deja bastante sorprendidos tratando de encontrar de donde saca los pequeños azulejos mientras el total parece siempre el mismo...
Como todo lo prometido es deuda y como estamos con poco tiempo en clase les dejo la explicación!
Gracias Nora por el aporte!
Martín
Imagen 1:
Explicación:
Fuente (+ información extra):
http://ztfnews.wordpress.com/2013/03/29/el-chocolate-infinito/
http://gaussianos.com/video-los-azulejos-que-desaparecen-y-vuelven-a-aparecer/
Como todo lo prometido es deuda y como estamos con poco tiempo en clase les dejo la explicación!
Gracias Nora por el aporte!
Martín
Imagen 1:
Fuente (+ información extra):
http://ztfnews.wordpress.com/2013/03/29/el-chocolate-infinito/
http://gaussianos.com/video-los-azulejos-que-desaparecen-y-vuelven-a-aparecer/
jueves, 31 de octubre de 2013
COMPETENCIAS DEL PRÓXIMO MIÉRCOLES
ESTUDIAR: 
- CLASES DE SUSTANTIVOS
- CLASES DE ADJETIVOS
- ARTÍCULOS
- PREPOSICIONES
- CONTRACCIONES
miércoles, 30 de octubre de 2013
Trabajo colaborativo final con GoogleDrive
Instrucciones para hacer el trabajo final, algunos ejemplos, material extra y tutoriales de uso de GoogleDrive!
1. Para poder hacer este trabajo colaborativo es necesario tener una cuenta en Google (GMail). Como vimos en clase, si bien hay varios servicios que sirven para hacer este tipo de trabajo elegí Google por su simplicidad y por las posibilidades de brinda para usarla en el futuro.
2. Uso de Google Drive: hay muchísimo usos que les pueden dar, pero por ahora nos centramos en dos: como disco de almacenamiento (tienen 5Gb) o como editor de documentos o presentaciones online.
3. ¿Qué debe contener la presentación?
- portada con los datos del grupo, el tema e imagen alusiva + código QR que dirija al link de publicación de la presentación (lo hacemos en clase)
- mapa conceptual del tema (ejemplo1) que se aborda en el capítulo del libro de clase
- video, infografía, noticia relevante (ejemplo2 ; ejemplo3) + resumen de la actividad o experiencia realizada
¿Dudas?
Espero sus consultas!
Martín
lunes, 28 de octubre de 2013
miércoles, 23 de octubre de 2013
IGUAL QUE EN HARVARD…pero en el San Gregorio
PYN
Program Young Negotiators.
Los alumnos de
6° grado recibieron sus diplomas.
A partir de Mayo de este año los alumnos de
6° grado cursaron sistemáticamente en sus horas de tutoría el PYN, un programa escolar proveniente de la
Universidad de Harvard, que tiene como principal objetivo desarrollar en los
alumnos la capacidad de utilizar recursos y destrezas de negociación como medio
para lograr sus metas y resolver sus conflictos
a través de métodos pacíficos.
A fines de Septiembre, sus maestras Ceci Bonardi y Mónica Kuriger-
responsables de llevar adelante la implementación en el aula- les entregaron
sus diplomas y fueron aplaudidos por todas las maestras y alumnos de la
primaria.
Durante estos cinco meses se plantearon metas personales y aprendieron
a través de juegos de roles, estudios de casos, videos y
dinámicas lúdicas diferentes conceptos que plantean secuencialmente el
procedimiento utilizado para arribar a una solución.
Cada uno de las situaciones planteadas por el programa permitió el
“puente obligatorio” hacia ellos como grupo y dio lugar a múltiples
intervenciones y reflexiones vinculadas a su interacción, a la forma en que se
relacionan y a su historia compartida en todos estos años.
Escuchemos a los protagonistas:
jueves, 26 de septiembre de 2013
miércoles, 25 de septiembre de 2013
La historia de la Tierra en 60 segundos
Fuente: http://www.lanacion.com.ar/1522396-la-historia-de-la-tierra-en-solo-90-segundos
jueves, 29 de agosto de 2013
Había una vez... (cuento de negociación)
Había una vez… dos
pueblos de animales y un río para compartir
Entre elefantes, conejos, tigres
y serpientes aprendemos a pensar sobre nuestros problemas y a
encontrar las mejores maneras de resolverlos.
Los teóricos de la negociación
afirman que grandes conflictos se iniciaron con pequeños problemas o
simplemente malos entendidos.
Por eso para
nosotros es importante profundizar en el análisis de los problemas
cotidianos, ya que esto nos permite detenernos a reflexionar sobre
comportamientos habituales, sobre el impacto de nuestra conducta en
los otros y encontrar la forma de comunicarnos mejor entre todos.
Con un cuento como disparador,
pudimos “jugar” con los más chicos a encontrar soluciones frente
al conflicto que planteaba el texto, para después trasladar ese
modelo de abordaje a situaciones de todos los días.
Con los más grandes un trabajo en
grupo, un juego en el recreo, un cumpleaños , un partido de futbol,
una coreografía, un secreto compartido, son todas excelentes
oportunidades , para aprender a resolver los problemas que surgen,
teniendo en cuenta los sentimientos de los demás, y los diferentes
puntos de vista frente a una misma situación.
Compartir lo que pensamos y sentimos
en grupo, genera también la posibilidad de abordar grandes temas
como:
- ¿Qué significa ser mejores amigos?
- ¿Cómo puedo elegir con quién prefiero jugar sin hacer sentir mal a nadie?
- ¿Por qué es importante tener la oportunidad de conocer a alguien con el que en general nunca juego?
- ¿Por qué algunos “chistes” generan siempre problemas?
- ¿Cómo puedo transformar una pelea en una conversación “productiva” que permita la construcción de una solución compartida?
El espacio escolar brinda la
maravillosa oportunidad de desarrollar las habilidades sociales de
nuestros alumnos a través del análisis y reflexión de las
prácticas cotidianas.
Pensando juntos, también crecemos
juntos y si trabajamos juntos… el límite es el infinito.
Maestros
de Castellano e Inglés - PRIMARIA
Lic Silvia
Dowdall - Dto.
de PSICOPEDAGOGÍA
jueves, 8 de agosto de 2013
PAÍSES Y CAPITALES DE AMÉRICA DEL SUR
Para estudiar los países y las capitales de América del Sur:
Estudiar países 2: http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/Paises-de-America-del-Sur-Como-se-llama/17a50283-65ff-4e6e-9aa0-d775fa473b06
Rompecabezas de América del Sur: http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/Paises-de-America-del-Sur-Puzzle/5bb66c76-cad2-466d-a28f-64c0e926cbce
Estudiar capitales de América del Sur 1: http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/Capitales-de-America-del-Sur-Como-se-llama/fae494ea-377c-4645-8069-416ec65c8af0
Estudiar capitales de América del Sur 2: http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/Capitales-de-America-del-Sur-Donde-esta/4a0a59e1-57d0-4ffb-b2cd-a6347be4886b
PROVINCIAS Y CAPITALES ARGENTINAS
Acá les dejo unos juegos interactivos para estudiar provincias y capitales de Argentina:
miércoles, 7 de agosto de 2013
Juegos Mentales
Como siempre que empezamos un tema, en especial en ciencias naturales, nuestro interés se potencia sin límites. Así es que abordando el tema de la luz, les presenté una serie de videos que tienen relación pero que van un poco más allá.
A pedido de uds. los dos primeros capítulos de los videos de NatGeo!
martes, 6 de agosto de 2013
martes, 30 de julio de 2013
Matemática: Prueba de mitad de año
Aquí va un resumen de los temas con links para complementar lo visto en clase.
Sugerencias para estudiar:
- Estudien de la carpeta y el libro.
- Tienen ejercicios en el blog
- La prueba es un resumen de las pruebas y controles anteriores así que pueden hacerlas de nuevo para tener idea de todo
- La semana próxima les voy a dar un examen modelo que tomé en otra oportunidad para que practiquemos en clase.
Los temas:
1. Cálculo mental:
- x y ÷ por 10; 100; 1000 con o sin decimales
- multiplicar x11, x5, x110, x19 etc
- porcentaje
- + actividades
jueves, 4 de julio de 2013
Examen de Cs.Naturales: Preguntas y respuestas
¿ Qué temas entran? ¿Qué capítulos del libro?Los temas son: Materiales, Mezclas y Soluciones, transformaciones de los materiales, sistema respiratorio, sistema digestivo, sistema circulatorio. Se incluyen en los capítulos 1, 2, 3, 7 y 8 del libro.
¿ Qué estudio? ¿Me aprendo todo de memoria o con leer lo del libro alcanza?
La idea de un examen de este tipo donde se abarcan tantos temas y con vocabulario tan específico, es que aprovechando todo lo que hemos visto de cada capítulo puedan responder preguntas de comprensión general y establecer relaciones entre los temas. Por eso en este caso podrán utilizar el libro durante la prueba. Eso no significa que puedan venir sin haber leído y ese día buscar todo en el libro porque creanme que no van a poder o no les va a alcanzar el tiempo. Es necesario que se tomen un tiempo y vayan leyendo y repasando lo visto en clase de a poco. Les sugiero que para los capítulos 7 y 8 complementen con los artículos del blog y que hagan las actividades online propuestas!
Sugerencias: Les recomiendo también leer las actividades que hicimos en clase que están al final del capítulo ya que habrá preguntas de ese estilo, también habrá preguntas de respuesta múltiple, completar un mapa conceptual y relacionar temas.
Espero que les vaya bien!
Martín
viernes, 28 de junio de 2013
EVALUACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES
Jueves 4 de julio
Temas:
La Tierra. Movimientos.
Líneas imaginarias de la Tierra (para ubicar en el mapa): Ecuador, Meridiano de Greenwich, Trópicos, Círculos Polares.
Hemisferios.
Latitud y longitud. (Rastrear objetos/personas perdidos)
Continentes y océanos (ubicar en el mapa)
América Latina y América Anglosajona: países que las conforman. Diferencias culturales, históricas y económicas.
¡LLÉVENSE LA CARPETA Y NO ESTUDIEN A ÚLTIMO MOMENTO PORQUE NO VAN A LLEGAR!
miércoles, 26 de junio de 2013
Sistema circulatorio - Donar sangre + Microscopio virtual
Continuando con el trabajo sobre el sistema circulatorio, complementamos los contenidos hablando sobre la importancia de la donación de sangre y también analizamos algunas imágenes desde el microscopio donde se ven glóbulos blancos y glóbulos rojos.
Aquí el material trabajado.
Video disparador:
Células:
martes, 25 de junio de 2013
Escrituras filosóficas: "Los sueños"
Queridos chicos y chicas:
En el blog de Filosofía están publicados los textos de filosofía sobre los sueños que escribieron Josefina Zubieta Kusiak y Joseph Poch Marx. ¡¡¡Felicitaciones a los/as escritores/as!!! Están todos invitados a dejar sus comentarios.
La dirección del blog es: http://sgfilosofia.
Saludos,
Mariana, profe de Filosofía.
lunes, 24 de junio de 2013
EL MICRORRELATO
El microrrelato es una construcción
literaria narrativa distinta de la novela o el cuento, cuya principal característica es
la brevedad de su contenido. El microrrelato también es llamado microcuento, minificción,
microficción, cuento brevísimo, minicuento, etcétera.
Acá les agrego algunos de los
microrrelatos más conocidos. A ver si les gustan. Pronto espero poder
publicar los de ustedes.
Lean los títulos que, a veces, son muy importantes para
comprender el microrrelato. |
miércoles, 19 de junio de 2013
Clases del 17 y 18 Junio: Área y Perímetro
Como hubo barrios ausentes y estuvimos practicando para la prueba y combinando figuras un poco más complicadas les dejo una copia de lo que hicimos en clase.
Slds, Martín
Slds, Martín
jueves, 13 de junio de 2013
Área y perímetro. Recursos y actividades
Buenas! Aquí les dejo más información sobre cómo calcular el área o perímetro de algunas figuras. Igualmente lo vamos a seguir trabajando en clase!
Martín
Martín
[clic en la imagen para acceder]
[clic en la imagen para acceder]
miércoles, 5 de junio de 2013
EVALUACIÓN DE LENGUA
FECHA 13 DE JUNIO 
Temas:
- Mecanismos de cohesión. (Reconocerlos y aplicarlos)
- Ordenar alfabéticamente.
- El proceso de la comunicación.
- Uso del diccionario: búsqueda, abreviaturas, acepciones. (Recordar que está en el libro de Ortografía, lo que no está en la carpeta)
- Sinónimos y antónimos.
- Hiperónimos, hipónimos, cohipónimos.
- Clases de oraciones según la actitud del hablante.
- Funciones del lenguaje.
martes, 4 de junio de 2013
Olimpíadas Internacionales de Ingenio Tarbut 2013
Y pasó la primera ronda! Ahora nos esperan tres instancias más de esta linda competencia grupal donde los chicos tratan de solucionar problemas de lógica, pensamiento lateral y matemática.
Felictaciones a todos los chicos que participaron!
Compartimos aquí algunas imágenes:
martes, 28 de mayo de 2013
PYN, Program Young Negociators
PYN Program Young
Negociators. Un programa de resolución de conflictos y construcción
de metas para los más chiquitos
Igual
que en Harvard …pero en el San Gregorio.
El PYN
es el resultado de más de 25 años de investigación y desarrollo
provenientes del Programa de Negociación de la Escuela de Derecho de
Harvard, dirigida por el Dr. Roger Fisher, pero aplicado a los
jóvenes.Como programa escolar tiene como principal
objetivo
desarrollar en los alumnos, la capacidad de utilizar recursos y
destrezas de negociación como medio para lograr sus metas y resolver
sus conflictos a través de métodos pacíficos.
Hagamos
un poco de historia…
En 1998
el Dr Luis Moreno Ocampo, entonces Presidente de la Fundación Poder
Ciudadano toma contacto con Roger Fisher con el propósito de
implementar el PYN en Argentina y de este modo ofrecer a las escuelas
y a los docentes una herramienta concreta y práctica para trabajar
la resolución de conflictos y construcción de metas en el aula.
La
primera etapa comenzó en marzo de 1998 con la convocatoria a
escuelas de capital y conurbano interesadas en desarrollar el
programa. A partir de esa experiencia piloto se inicia el trabajo de
adaptación cultural del programa a la realidad local. En diciembre
de 1998 se edita el primer material didáctico del PYN en castellano
que se utiliza en la actualidad.
San
Gregorio participó de esta primera etapa inicial e implementó el
programa en Middle School con excelentes resultados y desde el año
pasado estamos haciendo una experiencia inicial en 6° grado como
cierre de la primaria.
El
Programa de Resolución de Conflictos y Construcción de Metas (PYN)
está organizado en 10
niveles de aprendizaje.
Cada
nivel está orientado alrededor de un concepto básico o un grupo de
conceptos relacionados, que se vinculan con los niveles precedentes,
creando así una progresión lógica de aptitudes, desde las más
simples hasta las más complejas.
El PYN
utiliza el método de estudios de casos. Los conceptos se introducen
y se refuerzan a través de cuentos, innovadores juegos de roles,
dinámicas lúdicas, videos y discusiones interactivas. A medida que
el programa avanza, los casos van reflejando temas y conceptos cada
vez más complejos que, a su vez, despliega secuencialmente el
procedimiento utilizado para arribar a una solución.
Este año
recién estamos empezando a caminar en esta dirección, pero ya el
planteo de trabajo sobre estas temáticas permitió abordar las metas
personales y reflexionar acerca de cómo la interacción de ellos
como grupo podía facilitar el cumplimiento de los objetivos que cada
uno se había planteado individualmente.
Las metas
no es una expresión de deseo sino un proyecto personal a corto plazo
que necesita del esfuerzo sostenido en el tiempo y de acciones
concretas para alcanzarlo;implica avanzar y volver para atrás y los
amigos pueden ayudarnos cuando nos encontramos con un obstáculo en
el camino.
Incluir
este tipo de intervenciones en el marco de la escuela primaria
implica
una concepción integral de la educación, entendida como un proceso
que traspasa las fronteras del aula .
Cuando un
alumno, analiza la situación en la que esta, proyecta una meta
posible de ser realizada, evalúa sus propios recursos y resuelve
los problemas que se le plantean en el camino, desarrolla la
habilidad de plantearse objetivos y trabajar para lograrlos, pero
fundamentalmente se transforma en el hacedor de su futuro.
Y es
entonces donde tenemos la certeza que tenemos que trabajar junto con
ustedes para acompañarlos en estos procesos que los enriquecen
individualmente y que tienen un impacto transformador en la dinámica
grupal.
Si
trabajamos juntos…el límite es el infinito
Lic Silvia Dowdall - Departamento de Psicopedagogía
Maestros de 6ª gradoCastellano
e Inglés
miércoles, 22 de mayo de 2013
miércoles, 15 de mayo de 2013
Actividades Sistema digestivo e Impresoras 3D
Siempre nos pasa... es tan interesante ciencias naturales que un tema nos lleva a otro y en el caso de este tema terminamos hablando de las impresoras 3D que imprimen... órganos! Si bien son pruebas que están haciendo científicos en varias partes del mundo abren un panorama para el futuro de los transplantes imaginado solamente en algún guíon de película de ciencia ficción.
Les dejo entonces dos videos sobre impresoras 3d, uno que explica su funcionamiento, y el otro, un poco más difícil de entender, de cuando presentaron en una charla TED la impresión de órganos.
Además les dejo las actividades que estuvimos haciendo sobre el aparato digestivo.
Martín
Impresoras 3D
Este video es muy claro, empieza en el minuto 5 la explicación. Es del programa Hiperconectados que se daba en Telefe el año pasado.
PALABRAS QUE SE TOMARÁN EN LA PRÓXIMA COMPETENCIA
|
Había
|
Verbal
|
De pronto
|
|
Hubo
|
Hablar
|
De acuerdo
|
|
Hacer
|
Economía
|
Fe
|
|
Hacía
|
Adjetivo
|
Iban
|
|
Hacíamos
|
Policía
|
Vamos
|
|
Hizo
|
Ahora
|
Confianza
|
|
Fue
|
Hoy - ayer
|
Palabras terminadas en grafía
|
|
fui
|
Deseo
|
Voz (sonido)
|
|
Social
|
Hicimos
|
Vos (tú)
|
|
Yendo
|
También
|
Consecuencia
|
|
Geografía
|
Después
|
Política
|
|
Ves (ver)
|
Entonces
|
Artículo
|
|
Vez (ocasión)
|
De repente
|
Mensaje
|
|
Ya
|
Vi - vio
|
Tuvo (tener)
|
|
Quizás
|
Di – dio
|
sociedad
|
|
ejercicio
|
Adolescente
|
ciencia
|
|
Van
|
Verbo
|
Sustantivo
|
|
íbamos
|
Historia
|
elipsis
|
|
receptor
|
todavía
|
análisis
|
lunes, 13 de mayo de 2013
Técnicas de estudio online
Del laboratorio a los mapas conceptuales.
Esta es la nota que fue publicada en el site del colegio. Hay varias fotos de ustedes! (y si quieren tengo más fotos para subir!)
Slds!
martín
Esta es la nota que fue publicada en el site del colegio. Hay varias fotos de ustedes! (y si quieren tengo más fotos para subir!)
Slds!
[clic en la imagen para ver la nota]
martín
viernes, 26 de abril de 2013
Viernes TED II: Llegar a la meta...
Para este viernes quiero compartir con uds. una charla que me parece bastante inspiradora... Y como siempre decimos no hay peros cuando uno está decidido a hacer algo!
Además les dejo la charla de Nicolás Pueta que tanto les gustó!
Después me cuentan!
Martín
Además les dejo la charla de Nicolás Pueta que tanto les gustó!
Después me cuentan!
Martín
jueves, 18 de abril de 2013
Mapas conceptuales con Mindomo.com
La idea de trabajar con mapas conceptuales es poder disponer de otra herramienta más para estudiar, organizar un texto, hacer un resumen. En este caso luego de haber hecho un gran mapa conceptual uniendo los tres primeros capítulos de Ciencias Naturales, pasamos a aprender a utilizar mindomo.com que nos permite mejorarlo, y complementarlo con imágenes y videos, y también poder publicarlo en internet.
Para aquello que necesiten una guía extra les dejo un tutorial que amplía el uso de mindomo.com y les muestra otras herramientas para hacer mapas conceptuales.
Tutorial: http://sgcapacitacion.blogspot.com.ar/2012/09/mapas-conceptuales.html
Por otra parte les recuerdo que el mapa deben entregarlo como fecha límite el miércoles 8 de mayo.
Condiciones para la entrega: exportarlo a una imagen JPG y enviarlo por mail a msalas.sg@gmail.com
Todas las dudas por aquí o en clase!
Martín
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