COMPETENCIAS DEL PRÓXIMO MIÉRCOLES

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Trabajo colaborativo final con GoogleDrive

Instrucciones para hacer el trabajo final, algunos ejemplos, material extra y tutoriales de uso de GoogleDrive!

1. Para poder hacer este trabajo colaborativo es necesario tener una cuenta en Google (GMail). Como vimos en clase, si bien hay varios servicios que sirven para  hacer este tipo de trabajo elegí Google por su simplicidad y por las posibilidades de brinda para usarla en el futuro.

2. Uso de Google Drive: hay muchísimo usos que les pueden dar, pero por ahora nos centramos en dos: como disco de almacenamiento (tienen 5Gb) o como editor de documentos o presentaciones online.

3. ¿Qué debe contener la presentación?

• portada con los datos del grupo, el tema e imagen alusiva + código QR que dirija al link de publicación de la presentación (lo hacemos en clase)
• mapa conceptual del tema (ejemplo1) que se aborda en el capítulo del libro de clase
• video, infografía, noticia relevante (ejemplo2 ; ejemplo3) + resumen de la actividad o experiencia realizada

4. Por último, filmaremos todas las experiencias y actividades para publicarlas en un sitio web en el marco del trabajo en el colegio.

¿Dudas? 

Espero sus consultas!

Martín

Polígonos

Más material para el control de Geometría...

Poligonos 2 C U A D R I LÁ T E R O S from Marina Moreno Ancajima

IGUAL QUE EN HARVARD…pero en el San Gregorio

PYN Program Young  Negotiators.

Los alumnos de 6° grado recibieron sus diplomas.

A partir de Mayo de este año los alumnos de 6° grado cursaron sistemáticamente en sus horas de tutoría  el  PYN, un programa escolar proveniente de la Universidad de Harvard, que tiene como principal objetivo desarrollar en los alumnos la capacidad de utilizar recursos y destrezas de negociación como medio para lograr sus metas y resolver sus conflictos  a través de métodos pacíficos.

A fines de Septiembre, sus maestras Ceci Bonardi y Mónica Kuriger- responsables de llevar adelante la implementación en el aula- les entregaron sus diplomas y fueron aplaudidos por todas las maestras y alumnos de la primaria.

Durante estos cinco meses se plantearon metas personales y aprendieron a través de juegos de roles, estudios de casos, videos  y  dinámicas lúdicas diferentes conceptos que plantean secuencialmente el procedimiento utilizado para arribar a una solución.

Cada uno de las situaciones planteadas por el programa permitió el “puente obligatorio” hacia ellos como grupo y dio lugar a múltiples intervenciones y reflexiones vinculadas a su interacción, a la forma en que se relacionan y a su historia compartida en todos estos años.

Escuchemos a los protagonistas: