LOS CIRCUNSTANCIALES

OBJETO INDIRECTO

OBJETO DIRECTO

APOSICIÓN

CONSTRUCCIÓN COMPARATIVA

Viernes TED: los chicos dicen

Cómo espantar a los leones de forma segura



Un chico que decidió crear sus propios juegos

Viernes TED: ¿Qué pasa con nuestra alimentación?

Continuando con nuestro ciclo de charlas TED, hoy les presento a un chico de 11 años, Birke Baehr, nos cuenta sobre una parte que no conocemos tanto del sistema alimentario y nos advierte sobre las consecuencias. 
¡Espero sus comentarios... Y ver que similitudes hay con nuestro país!

Construcciones geométricas

En las últimas semanas estamos mezclando construcciones geométricas , con las propiedades de las figuras y problemas de geometría... 
Aquí les dejos unos tutoriales para poder hacer las construcciones que estuvimos trabajando en clase. 
Por favor, traigan todos los elementos a clase y ¡a cuidarlos!

Sugerencias: 

• sostener la regla o escuadra firme
• trazos precisos
• lápiz con buena punta
• cuidar los elementos
• apoyar sobre más de una hoja al usar el compás
• y sobre todo paciencia y dedicación!

Construir un Pentágono regular

VERBOS Y VERBOIDES

EL VERBO

Es una palabra que indica una acción, un estado o un sentimiento.

Ej.: yo salto, él está cansado, nosotros amamos.

Es verbo si está conjugado. Si no, es un verboide. Un verbo está conjugado cuando concuerda con un pronombre personal: (yo, tú, vos, él, etc.)

Corríamos nosotros

Yo            juego

LOS VERBOIDES

Son palabras invariables, es decir, no tienen accidentes ni en género ni en número. (No cambian.)

Los verboides pueden ser:

Infinitivos: terminan en AR, ER o IR.

Ej.: amar, temer, partir.

Participios: terminan en ADO o IDO (no confundir con los adjetivos. Recordar que el participio no cambia si, por ejemplo, se lo pasa a plural)

Ej.: amado, temido, partido (aunque hay excepciones como “visto” o “muerto”)

Gerundios: terminan en ando, iendo o yendo (amando, saliendo, distribuyendo)

Si yo paso una oración al plural, los verboides nunca cambian:

Quiero ir a la estación      Queremos ir a la estación.

Los participios pueden confundirse con algunos adjetivos. Para darse cuenta de cuándo es participio o adjetivo, conviene pasar (mentalmente) la oración al plural o cambiarla de género. Ej.:

Había nacido en Córdoba      Habían nacido en Córdoba (No cambia, entonces es participio)

El recién nacido lloraba mucho        La recién nacida lloraba mucho. (Cambia, entonces es adjetivo)

Los verbos que tienen el infinitivo terminado en AR son verbos de la primera conjugación.

Ej.: cantábamos (como el infinitivo es cantar, es un verbo de la primera conjugación)

Los verbos que tienen el infinitivo terminado en ER son de la segunda conjugación.

Ej.: correríamos (correr)

Los verbos que tienen el infinitivo terminado en IR son de la tercera conjugación.

Ej.: salieron (salir)

Para practicar

Reconocimiento de verbos en un texto

Reconocimiento de verbos en oraciones

Control de fracciones: práctica de estudio dirigido

EL miércoles 9/sep haremos un control de matemática,  con los temas de fracciones que estuvimos trabajando en la clase de estudio dirigido del viernes.
Les dejo unas capturas del pizarrón con algunos de los ejercicios que hicimos...

Martín

Problemas con fracciones y autoevaluación

Chicos les dejos algunas actividades más que complementan lo que estamos viendo.

Para acceder a cada una deben hacer clic en GUARDAR RECURSO, y luego en AHORA NO. Ahí podrán ver las propuestas de los problemas que son similares a los que estamos estudiando. Tienen gráficos y explicaciones muy completas.

Martín

Autoevaluación

Problemas 1

Problemas 2
Operaciones con fracciones

Fracciones decimales

Seguimos complementando las actividades de clase!

Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3

REGLAS DE ACENTUACIÓN 1

PALABRAS AGUDAS

  

Son aquellas cuya sílaba tónica es la ÚLTIMA.

CORRER       FELIZ     PIEDAD  
                 COMPÁS  

LOCIÓN        CAFÉ     PASTOR   
                   CAPAZ

SOLO LLEVAN TILDE CUANDO TERMINAN EN N, EN S  O EN VOCAL

	Excepciones:          Palabras con hiato: MAÍZ = MA – ÍZ           BAÚL = BA - ÚL

Ejercicio               Ejercicio 2        Ejercicio 3

Sílaba tónica

SÍLABA TÓNICA

Las palabras están compuestas por sílabas y pueden ser:

 ·      Monosílabas: tienen una sola sílaba.

 

Ej.: Fe

·      Bisílabas: tienen dos sílabas.

      Ej.:  casa = ca – sa

·      Trisílabas: tienen tres sílabas.

Ej.: mágico = má – gi – co

·      Polisílabas: tienen cuatro sílabas o más.

Ej. observaron = ob – ser – va - ron

Sílaba tónica: es la que suena “más fuerte” en una palabra. Es decir, es la sílaba acentuada.

El acento puede ser:

·      Prosódico: suena con mayor intensidad pero no lleva tilde.

Carpeta     ciudad    paseo  vacaciones

·      Ortográfico: es la tilde.

Sábanas     televisión       lápiz

Para trabajar sílaba tónica

Ejercicio 

Juego 

Todos Somos Griegos - We Are All Greeks

Proyecto Interdisciplinario Educativo

Con mucha alegría queremos compartir el sitio que preparamos incluyendo los trabajos realizados en cada grado, del proyecto que nos permitió descubrir el inmenso legado de los antiguos griegos en nuestra cultura. 

¡Felicitaciones por todo el empeño puesto, por la calidad de los trabajos

 y la preparación de la Open Class!

¡Los invitamos a recorrer el sitio digital de nuestro proyecto!

http://primariasg.wix.com/we-are-all-greeks

Estudio Dirigido 17/7

Hola Chicos, les dejo una actividad para realizar en estudio dirigido, para aquellos que han terminado todas sus otras actividades como revisar  y completar carpetas de las distintas materias y fueron al colegio solo por los ensayos.
Debe ser resuelta en hoja aparte y no hace falta que copien las consignas.
El TP 2 es un compendio de problemas y el TP son cálculos diversos usando distintas estrategias de resolución.

TP2 para descargar
TP3 para descargar

Algunas fechas importantes y temas para las pruebas

Hola Chicos! Quería reforzar por acá las fechas que se vienen con los trabajos que haremos y los temas que tienen que preparar para irnos a las vacaciones de la mejor manera.


Lunes 6/julio -> para practicar para la prueba de mitad de año del 15/julio les voy a dar un modelo de examen similar para realizar en clase.

Martes 7/julio -> Entrega online del trabajo sobre el Cuerpo Humano que comenzamos hace tiempo en googleDrive. La sugerencia es que tendrían que tener la mayoría del trabajo terminado antes del martes y ese día completar lo último que les pueda quedar y aprovechar que puedo ayudarlos en clase.

Miércoles 8/julio -> Control de Múltiplos y divisores: será similar a los ejercicios que hicimos hoy jueves en clase. 5 puntos: escribir los múltiplos y divisores de un número, dos ejercicios con divisibilidad del 4 y del 6, un problema de MCM y un ejercio de DCM

 Martes 14/julio -> Trabajo especial con nota sobre los sistemas Respiratorio, Digestivo y Circulatorio. Una parte del trabajo será online y otra en papel. Para poder hacerlo es imprescindible tener el trabajo sobre el Cuerpo Humano terminado, ya que ese será la fuente principal de información. 
La idea es valorizar los trabajos que hacen en clase. 

Miércoles 15/julio -> Prueba integradora de  Matemática de mitad de año. 

Temas: cálculo mental (incluye porcentaje), problemas, cálculos combinados, área y perímetro (incluye circunferencia), múltiplos y divisores, funcionamiento de la división, problemas. 


Nos queda pendiente para estos últimos días: completar el trabajo sobre el número áureo y hacer las experiencias en laboratorio sobre sistema respiratorio y circulatorio.
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¡Hemos trabajado mucho durante esta primera parte del año pero creo que podemos todavía más! 

Cualquier duda la vemos en clase, ¡pero no dejen todo para último momento!

Martín

Goyita Euclediana de Vicentelópolis

Hoy nos volvió a visitar Goyita, esta vez nos propuso un juego que nos desafió tanto que no tuvimos más remedio que ganarle entre todos...! Gracias Goyita!

El juego: "Factors and Multiples"

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Mi amigo Pitágoras

Chicos, comparto con uds. un libro que me acercó Majo, maestra de 3ero, que tiene mucha información sobre el gran trabajo Pitágoras y perdura hasta nuestros días.

Martín

TEMAS DE LA EVALUACIÓN DE LENGUA

24 de junio - EVALUACIÓN DE LENGUA
                                                           
TEMAS:

1. El proceso de la comunicación: elementos (emisor, receptor, etc.) (BLOG Y CARPETA)
2. La narración (mapas conceptuales) (BLOG Y CARPETA)
3. Sentido literal y sentido figurado/metafórico. (BLOG Y CARPETA)
4. Acentuación de monosílabos. (BLOG Y CARPETA)
5. Recursos estilísticos: imágenes, comparaciones, metáforas (reconocerlas en textos y poder producirlas) (CARPETA)

LA NARRACIÓN

Les dejo los  mapas conceptuales vistos en clase: 

Trabajo Práctico Estudio Dirigido

Chicos, les dejo un trabajo especial para seguir practicando... Sobre todos aquellos que han terminado las actividades  para realizar el viernes en estudio dirigido.

No hace falta copiar las actividades, simplemente realizarlas en una hoja aparte en forma prolija, escribiendo los procedimientos y cálculos y respondiendo en forma completa en donde corresponda.

Martín

Link de descarga del TP

Cálculos Combinados: práctica para el control

Hola Chicos! Les dejo varias actividades online para seguir complementando (recuerden estudiar con la carpeta también) a lo que vimos en clase.
Martín

Viernes TED: Ideas que transforman

Hace cinco o seis años, llegué casi de casualidad a una charla TED sobre la música y la pasión que disfruté y me emocionó muchísimo. Fue tal el impacto que empecé a buscar en la página de TED otras charlas y descubrí que había de casi cualquier tema, pero siempre se trataban de alguien que buscaba compartir ideas...  Y no es poco.

LECCIÓN ORAL DE CIENCIAS SOCIALES

Chicos, recuerden que el oral de Sociales es el miércoles 6 de mayo.

Estas preguntas deberían poder contestarlas, después de estudiar el capítulo 7 del libro. (Recuerden que tienen los mapas conceptuales, con los resúmenes del capítulo, en la carpeta. Si no entienden algo de lo que pusieron, revisen el libro nuevamente.)

                                          

   

1) ¿En qué fecha se produjo el último golpe de Estado en la Argentina y hasta qué año duró el gobierno antidemocrático?

 2) ¿Qué significa la palabra "democracia" y de qué origen es?

3) ¿Qué significa que la forma de gobierno de nuestro país sea una "democracia representativa"?

4) Explicá las características de un gobierno democrático.

5) ¿Qué derechos garantiza un gobierno democrático? (Esta respuesta la podés incluir también en las características de un gobierno democrático.) 

6) Explicá las características de un gobierno no democrático.

7) ¿De qué otra manera podés decir "gobierno antidemocrático"?

8) Da ejemplos de derechos que no se respeten en un gobierno antidemocrático.

9) ¿Qué diferencias encontrás entre un gobierno democrático y un gobierno antidemocrático? (Podés usar las características de las preguntas anteriores.)

10) ¿Qué es la censura? Da un ejemplo.

11) ¿Por qué creés que en un gobierno no democrático se prohíben las manifestaciones populares?

12) ¿Por qué los gobiernos autoritarios censuraron los medios de comunicación?

13) ¿Qué es un golpe de Estado?

14) ¿Cómo se llaman los gobiernos que surgen de un golpe de Estado?

15) ¿Qué es una dictadura y cómo se les llama a los que tienen el poder, en ella?

16) ¿Por qué creés que durante los gobiernos dictatoriales, se elimina el Poder Legislativo (diputados y senadores)?

17) ¿Cuántos golpes de Estado hubo en nuestro país y en qué año fue el primero de ellos?

18) ¿Por qué la serie de golpes de Estado que hubo en la Argentina, perjudicó al país?

19) ¿Por qué los golpistas evitaban decir que habían realizado un golpe de Estado y decían que su proceder se debía a una "revolución"?

20) ¿Quién fue el primer presidente argentino, elegido por los argentinos, después de la última dictadura militar?

21) ¿Qué es el "estado de sitio"?

22) ¿Qué garantías constitucionales, mencionadas en el artículo 18 de nuestra Constitución, violaron las dictaduras militares argentinas?

23) ¿Qué formas de participación ciudadana conocés?

24) ¿Por qué te parece que, durante la dictadura militar argentina, se prohibieron determinados libros?

"Tiempos modernos"

Aquí les dejamos la película que comenzamos a ver en clase y que luego trabajaremos en Ciencias

Sociales para abordar el tema "Revolución Industrial".

La hora del planeta

http://www.horadelplaneta.es/

USO DEL DICCIONARIO Y MÁS

Les dejo  links en los que podrán jugar y practicar todo lo relativo al uso del diccionario:

                                                       

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Lengua/El%20significado%20de%20la%20palabras/contenido/lc16_oa01_es/index.html

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/diccion.htm

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=90381

http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/diccionario/jmach_entrada.htm

http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/diccionario/jmach_entrada.htm

http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/diccionario/jquiz_palabra.htm

Ya saben que palabras iguales, tienen significados distintos según el contexto en que las utilicen. Estas son las distintas ACEPCIONES que poseen. 

POLISEMIA es el conjunto de significados diferentes que puede tener una palabra.

Acá está el enlace que lleva al Diccionario de la Real Academia Española. (Ya les enseñé a usarlo, en el aula)

http://www.rae.es/

Control de matemática 26/3

Les dejo una captura de los ejercicios que hicimos en estudio dirigido similares a los que habrá en el control del próximo jueves: 1) calcular el perímtro de una circunferencia 2) copiar una figura del pizarrón y calcular su perímetro 3) cuentas con decimales.
Cualquier duda me escriben!
Martín

Mapa conceptual: Mezclas y sustancias

Les dejo el mapa conceptual que completamos en clase, luego de las experiencias de sepacación de mezclas que hicimos en el laboratorio, para aquellos que no lo pudieron completar.

Martín

También quiero compartir una actividad online que amplía las experiencias que realizaron en el laboratorio. 

[clic en la imagen para ingresar]

¿Les gustó lo trabajado en el laboratorio? Espero sus comentarios!

Martín

Perímetros de figuras

Dejo en este post algunos recursos que utilizamos en clase para comprender el concepto de perímetro y algunos ejercicios para practicar.


Espero sus comentarios!

Martín

• Teoría y ejercicios
• Actividad 1
• Actividad 2
• Actividad 3

El día de PI y el problema de la bicicleta

El sábado pasaso, 14 de marzo, se festejó el Día de Pi en todo el mundo, una celebración en honor de la expresión matemática Pi creada por el físico Larry Shaw. En Estados Unidos el 14 de marzo se escribe como 3/14, que es el valor de la constante matemática Pi (π = 3,141592653…). 

Este acontecimiento suele celebrarse a la 1.59pm coincidiendo con una aproximación de Pi a al valor 3,14159. 

La gente (con algún grado de locura o excentricidad, como yo) se junta a esa hora para recitar todas las cifras que sabe de memoria de Pi, explicar curiosidades sobre este número o ver Pi, comer tartas con motivos sobre π (otro juego de palabras, pues en inglés, tanto pi como pie (tarta) tienen idéntica pronunciación).

¿Pero qué es? El número Pi fue siempre uno de los protagonistas más destacados de la matemática. Es la relación entre la longitud de una circunferencia y su diámetro.

Este año en particular el Día de Pi fue el más exacto por este motivo: Ver Hoy es el Día Pi o Ver momento único hasta dentro de 100 años...

Para que te quede más claro, aquí va un video:

Ahora les cuento mi problema: 

Esta es mi bicicleta.